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不想跟阿基里斯一樣── 關於兒美館《黑嚕嚕‧光焱焱》及其展開之藝術扎根教育計劃

2022/02/22 點閱數:679

文|顏絃仰

黑嚕嚕光焱焱
呼應2022年台灣燈會將由高雄主辦,兒童美術館2021年12月11日於202展覽室上檔的展覽《黑嚕嚕‧光焱焱》是一檔以「光」為主題企劃的親子藝術教育展。光與影、明與暗,兩者互為表裡,展覽既要討論光,當然也會談到影,「黑嚕嚕‧光焱焱」這個俏皮可愛的展名就巧妙地運用活潑的閩南語疊字形容詞來暗指明示:形容黑的「黑嚕嚕」代表影,形容光亮的「光焱焱」直指光,所以,是一個跟光影有關的展覽!

 

「生物發光」展區一景(攝影:洪金禪)

燈會的源頭可追溯到元宵燈節,然不論是燈會還是燈節,活動特性都是為時不長,以台灣燈會為例,少則3天,多則10多天,許多人可能會用火花、煙火來形容燈會、燈節活動的轉瞬即逝又繽紛燦爛,然這項特徵,卻讓筆者莫名聯想到荷馬史詩,那個在《伊利亞特》中選擇生命短暫但充盈光輝與榮譽的阿基里斯。所以本文想用「不想跟阿基里斯一樣」來詮釋《黑嚕嚕‧光焱焱》,因為這個展覽試圖突破燈會、燈節短瞬的生命週期,從各種意義上延展它的能量與影響力。展期長達一年已算打破光影展的常態,另一特色是還納入藝術扎根人才培育計畫,更加豐富展覽的教育內涵與教學意義。
 
《黑嚕嚕‧光焱焱》策展人為洪金禪,該展展出有李承亮〈時空旅行艙〉、莊志維〈我們〉、蔡宜婷〈漫光〉、戴吉賢〈蜃城〉等作,並邀請六位插畫家:角斯、林欣昉、洪添賢、馬里斯、陳虹伃、張筱琦繪製提燈,打開孩童們對提燈、燈藝的想像。展場亦安排穿插各種光影互動體驗,歡迎學童玩中學,學中玩,鼓勵享受展覽同時也能動手動腦,打開感官。
 
〈時空旅行艙〉體積龐大,是本展唯一脫離室內展覽空間、需到兒美館戶外場域探索感受的作品。直覺上時空旅行艙好像和光沒有直接相關,背後其實想呼應138億年前宇宙大爆炸,大爆炸之後光於宇宙現身這個重要里程。〈我們〉是藝術家另一件作品〈黑暗中的彩虹〉的延伸,創作發想源自刮畫:刮除黑暗,讓遺下的痕跡如文字、圖案透出虹光。〈漫光〉由六個動力裝置單元構成,白光照射在旋轉不停的稜鏡上,光線折射產生虹彩,光藝與色彩移動,作品探索光的本質,訴說著光色的流轉。〈蜃城〉是動態有聲錄像,連結的是暗夜的霓虹光,五光十色得讓人眼光撩亂的人造光,萃取城市夜晚仍被光照亮的意象。除了藝術作品的展出,本展還有設計單元:邀請在實踐大學高雄校區時尚設計學系任教的黃俊傑、林亮吟和該系學生參展,《黑嚕嚕‧光焱焱》擴延展覽生命寬度之教育計畫,也由此展開。

藝術家蔡宜婷作品〈漫光〉以不同稜鏡轉動,反映原初的光,顯現時間在色彩中的光景。(攝影:洪金禪)
 

 

 生物發光,在兒美館決戰時裝
從角色扮演遊戲有助於兒童發展創意的角度出發,策展人力邀兩位老師創作設計欣賞用的服飾,豐富展出作品陣容,而參展學生則設計可讓孩童穿脫進行角色扮演的造型服飾,提供《黑嚕嚕‧光焱焱》展期間讓小孩觀眾穿著體驗。這個決戰時裝伸展台兒美館篇,任務挑戰主題為「生物發光」,因策展人想告訴小朋友:光不只有熱光,還有冷光!而自然界冷光的重點來源一部分是來自生物,為讓服裝造型有趣並有更高的發揮度,兩位老師從生物發光延伸至精靈的概念,最後確定以海洋、大地兩大領域發光生物為服裝設計靈感來源,並確立由老師主攻大地精靈,學生鎖定海洋精靈發揮。
 
陸域、海域有眾多會發光的動物可參考,而大眾最熟悉會自帶光亮的生物「螢火蟲」,也就毫無懸念的成為設計必選主題。歷史上人類使用發光生物作為光源的紀錄、史料,不少也是瞄準螢火蟲的冷光,像「囊螢映雪」的車胤藉螢火蟲光讀書的故事大家耳熟能詳,西印度群島的人們在過去也曾使用以螢火蟲作為光源的燈籠,*1又以前的日本,螢火蟲是舉辦社交宴會的所需之物,有螢火蟲的需求,捕捉螢火蟲也變成一種職業,根據參考資料,有一位螢火蟲獵捕專家甚至留下了一個晚上捕捉到三千隻螢火蟲的驚人紀錄。*2 近年,高美館園區復育螢火蟲有成,人們夜晚在生態園區漫步已可期待和螢火蟲的黃綠冷光不期而遇,《黑嚕嚕‧光焱焱》作為藝術教育展,也希望透過知識牆的設計,讓大家了解螢火蟲的生態,認識美術館園區的台灣窗螢,並由此延伸討論光害、夜間人造光源此起彼落對生物的衝擊與危害,引發觀者進一步反思:光真的越多越好嗎?

 
 
*1 “Hunting Oil in the Frozen North,” Popular Mechanics, Vol. 46, No. 3, 1926, pp. 455.
*2  Walter Hough, Fire as an Agent in Human Culture (Washington, DC: Smithsonian Institution, United States National Museum, Washington Government Printing Office, 1926), p. 197-198.

 

擅長複合媒體創作的黃俊傑、時裝設計師林亮吟與實踐大學時尚設計學系學生,以「生物發光」為靈感發想,製作兼具時尚與環境教育的創意服飾。(攝影:洪金禪)

金爍爍的藝術扎根人才培育計畫
10月29日筆者很開心有機會能訪談兩位參展的老師,深入了解《黑嚕嚕‧光焱焱》與實踐大學時尚設計學系合作的藝術扎根人才培育計畫。本計畫最初規劃是放入學校課程,構想黃俊傑、林亮吟兩位老師帶領的該系大三學生都是參賽者,*3 大家透過競賽,競逐最終能加入展覽的服裝,想像畫面非常熱血。但因疫情影響,考量學校課程進行和展覽檔期配合,合作計畫微調成不放入課程,轉而利用課餘時間進行,參展同學也變成先由林亮吟老師挑選,集結十二位用色、造型設計較大膽,或是對服裝設計流程與技巧把握較佳的學生參加。每位學生一開始都需要繳交一至三張設計稿,經競圖、分組,最後以團體合作方式完成服裝的設計和製作。10月底左右已可看到學生們以浮蠶、鮟鱇魚、螢光烏賊、糠蝦為靈感的設計草圖。
 
訪談中,林亮吟老師分享到受疫情影響而無法進行實體課程時,如何透過線上的社團聯繫與學生們討論,確定參展陣容,以及學生們提供設計稿後,老師們又從何種角度予以指引方向和提供建議。例如還在紙上作業、停留於想像這一層次時,可以肆意幻想、天馬行空,但服裝製作的終極目標是要讓小朋友可以穿著,還要可以穿一年,如此,就要思考與了解布料材質、耐穿度、使用者是否能方便穿脫等課題。學生們也因為計畫的投入,會自己去詢問布料行、試驗布料材質。適逢訪談當天接近萬聖節,老師還提到有學生扮成外星人來上課,並在下課後拿著外星人頭套與其討論,分享自己從這套扮裝獲得什麼靈感,覺得哪些部份可參考並轉化用於自己的設計中。
 
學生們在求學期間能參與美術館的展覽教學計畫,自己的創作、設計的服裝能夠變成展覽內容的一部分,有一個平台能展現、被看見,大好良機可遇不可求。透過展覽嫁接校園,與大學生們合作互動,也激勵兒美館觸碰不同於以往主要對應學童、親子團體等族群的教育推廣責任。《黑嚕嚕‧光焱焱》的人才培育計畫還不僅止於此,老師們與策展人討論激盪,還期望展覽期間有更多合作的可能,好比發展「熟齡工作坊」,邀請學生教學長輩設計服裝,接觸布料,訓練手部靈巧度,或是結合兒美館既有的活動脈絡如「兒藝工坊」、與中山大學合作的「中山兒美小大學」,讓參展的大學生在展覽期間仍有持續性的參與,將服裝設計知識或技巧分享給不同的對象。
 
以「中山兒美小大學」為例,它是兒美館與中山大學「美術館與服務學習」課程合作推出的教育活動。來自中山大學不同系所與學習背景的修課學生,根據兒美館的當期展覽或選定某個有趣的主題,研發教育推廣課程,最後實地到兒美館服務小朋友跟親子觀眾。學校、兒美館交換所長,彼此互惠,學生們從中能獲得經驗學習、教學體驗,參與活動的孩童和家長也收穫滿載。回應《黑嚕嚕‧光焱焱》的教育計畫,如此未來也能構思讓實踐大學、中山大學的學生一起合作,同學們碰撞出精采的火花,火星再向下傳遞,分享給孩童、家長、教學志工。又黃俊傑老師另有構想,時尚設計系細緻區分,其實有造型跟媒傳專業,所以展期間能安排媒傳專業的學生一起參與更好,比如幫穿著角色扮演服的小朋友拍時尚攝影,鼓勵媒傳系學生也能成為展覽推廣活動的一員。
 
*3 老師解釋,對應於還在累積學習經驗和熟悉設計技巧、服裝製作的大二學生,以及許多時間心力投入於畢業製作的大四學生,大三學生參與展覽計畫最為合適,且其回到校園後,還有機會與時間能將經驗分享傳承給學弟妹。

藝術家李承亮〈時光旅行艙〉(攝影:洪金禪)

藝術家李承亮〈時光旅行艙〉作品內部場景,邀請觀眾走入幽微的內部空間,與它同在奇異時光中漂移(攝影:洪金禪)

期待《黑嚕嚕光焱焱》的光影成「像」
本文撰寫之時,202展覽室《材料「長」這樣,藝術「展」那樣-藝術家的點石成金術》正進入展期倒數階段,所以筆者對《黑嚕嚕‧光焱焱》的想像,本文的寫就,依靠的是策展人、黃俊傑和林亮吟老師的訪談內容還有其提供的展覽文字、設計圖。看不見,摸不著,還沒個「影」-究竟藝術家們會如何詮釋作品讓小朋友看得懂,轉譯成兒童熟悉的語彙,拉近與孩童們的距離?插畫家們會畫出做不出來的提燈設計嗎?以發光生物作為服裝設計主題,會有什麼創意變奏?屆時來兒美館看展的小朋友可以穿哪些海洋精靈造型服來Cosplay?不會是阿基里斯的《黑嚕嚕‧光焱焱》,著實讓人好生期待!

 

本文首次刊登於《藝術認證》97期「逐光物語」。

97期期藝術認證以「逐光物語」為主題,關注光的主題,也呼應了近期在各地所展開的光藝術節慶,歡迎透過本期藝術認證,與我們一探人造光與藝術百變風貌的一隅。
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【《藝術認證》97期


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